2022年江苏自考真题练习题及答案

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　　2022年江苏自考真题练习题及答案

　　1、简述德育产生的生物学前提和社会现实基础。

　　答案：影响德育产生的因素是多方面的，其中可能的因素生要包括以下几个方面。

　　(一)德育产生的生物学前提。人类德育的起源需要建立在一定的生物学前提之上，但生物学前提只是意味着德育有产生的可能。人类生存与发展的需要，以及人类的劳动和交往则使人类德育的产生从可能变成了现实。

　　(二)德育产生的社会现实基础。人类生存与发展的需要是德育产生的根本动因。劳动和交往为德育起源提供了必要条件。

　　22、简述社会本位德育目的与个人本位德育目的的区别。

　　答案：

　　(1)根据对德育主要是发挥社会价值还是个体价值的不同回答，形成了社会本位的德育目的和个人本位的德育目的，两者各有合理性，但也有各自缺陷。

　　(2)社会本位德育目的主要是根据社会需求来确定德育目的，核心内容是德育要使人社会化，使学生成为满足社会发展需要的人。

　　(3)个人本位德育目的是从学生的道德本性和需要出发确定德育目的，主要内容是尊重个体生命的价值和人格尊严，充分发展个体的个性和自由权利。

　　23、教师的德育能力如何提高?需要依靠哪些条件?

　　答案：教师在德育活动中提高自身的德育能力需要依靠一定的条件。

　　(1)教师发展德育能力需要掌握必要的德育知识与技能。

　　(2)德育能力的发展还依赖于选择恰当的德育活动内容，使之与学生的道德发展阶段特征相适应。

　　(3)德育能力的发展还要求合理安排德育活动和恰当运用德育方法。

　　24、简述德育资源开发和利用的基本原则。

　　答案：

　　(一)开放性原则

　　(二)生活性原则

　　(三)创新性原则

　　(四)经济性原则

　　(五)安全性原则

　　25、简要评析价值澄清模式。

　　答案：

　　(1)这一模式在几个方面是比较成功的：简单易行，容易被教师掌握和推广，具有较大的实用性和现实针对性;明确反对灌输，注重学生主体性的发挥，容易调动学生参与的积极性和主动性;

　　(2)这一模式在实践中也存在不足，受到批评：价值观上的相对主义否定了道德教育的价值引导功能，使得学校德育陷入尴尬境地;对价值观概念的界定过于宽泛，许多问题甚至超出了道德的范畴;完全否认外部因素的作用，显得武断。

　　26、联系实际，谈谈德育个体性功能的内涵与表现。

　　答案：

　　(1)德育的个体性功能是指德育对德育对象个体的品德发展客观具有的影响和作用。包括个体品德发展功能、个体智能发展功能、个体享用性功能。个体品德发展功能是德育的根本功能，智能发展功能是其副产品，享用性功能作为一种人生境界是较高层次的个体性功能。

　　(2)德育的个体品德发展功能指德育形成与发展个体品德的形式结构，包括个体道德认知、情感、信念、理想等;形成与发展个体品德的内容结构，使社会的道德观念、原则和规范反映在个体意识中;形成与发展个体品德的能力结构，包括对道德事物的反应能力和主观上的道德认识能力、意应能力、控制能力和决策能力等。

　　(3)德育的个体智能发展功能指德育支配并制约着个体智能发展的方向，促进个体创造性人格的实现，激发个体智能发展的动力和热情。

　　(4)德育的享用性功能指德育可以满足个体的内在精神需要，使人配享幸福生活。

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